在化工生產(chǎn)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式往往局限于會(huì)議室的PPT講解和理論灌輸，這種“填鴨式”的教學(xué)模式難以讓員工真正掌握實(shí)際操作技能。為了突破這一瓶頸，硝基肥事業(yè)部將培訓(xùn)課堂搬到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，讓員工在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

班后一個(gè)小時(shí)，裝置現(xiàn)場(chǎng)就變成了生動(dòng)的教學(xué)課堂。工藝員和值班長(zhǎng)帶領(lǐng)當(dāng)班員工在現(xiàn)場(chǎng)采用“邊走邊講、隨問(wèn)隨答”的互動(dòng)式教學(xué)方法。在硝酸生產(chǎn)區(qū)域，重點(diǎn)講解氨氧化反應(yīng)的控制要點(diǎn)和吸收塔的操作技巧；在硝銨生產(chǎn)區(qū)域，詳細(xì)解析中和反應(yīng)的工藝參數(shù)和蒸發(fā)的關(guān)鍵控制點(diǎn)。這種面對(duì)設(shè)備、結(jié)合實(shí)際操作的培訓(xùn)方式，讓抽象的理論知識(shí)變得具體而生動(dòng)。

這個(gè)壓力表顯示異常時(shí)該怎么處理？

蒸發(fā)器的液位控制要注意哪些問(wèn)題？

……

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，員工們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，工藝員和值班長(zhǎng)逐一耐心解答。為增強(qiáng)培訓(xùn)效果，還特別設(shè)置了“設(shè)備找茬”環(huán)節(jié)，隨機(jī)指認(rèn)某個(gè)閥門或儀表，讓員工說(shuō)明其作用和操作要點(diǎn)。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)大大提升了員工的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

值得一提的是，本次培訓(xùn)還創(chuàng)新推出“點(diǎn)餐式”教學(xué)，聚焦個(gè)性化需求，精準(zhǔn)提升培訓(xùn)效果。員工可以提前列出自己最想了解的知識(shí)點(diǎn)和操作難點(diǎn)，值班長(zhǎng)會(huì)根據(jù)需求有針對(duì)性地安排培訓(xùn)內(nèi)容。一位參加培訓(xùn)的老員工感慨道：“在裝置干了這么多年，今天才真正搞明白這個(gè)調(diào)節(jié)閥的工作原理，這種現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)確實(shí)管用！”

除了常規(guī)的操作技能培訓(xùn)，一線課堂還特別注重安全意識(shí)和應(yīng)急處置能力的培養(yǎng)。工藝員會(huì)結(jié)合典型事故案例，詳細(xì)分析每個(gè)操作環(huán)節(jié)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，并示范正確的應(yīng)急處置方法。通過(guò)這種實(shí)戰(zhàn)化的演練，員工的安全操作水平得到了顯著提升。

為了確保培訓(xùn)效果，裝置制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)鍵設(shè)備認(rèn)知率100%、工藝連鎖掌握率100%、應(yīng)急操作合格率100%。后續(xù)還將通過(guò)“盲畫流程圖”競(jìng)賽、“最佳操作能手”評(píng)比等活動(dòng)，持續(xù)鞏固培訓(xùn)成果。讓每一位員工都做到心中有流程、手上有功夫，這才是安全生產(chǎn)最堅(jiān)實(shí)的保障。

目前，這種一線課堂的培訓(xùn)模式已經(jīng)初見(jiàn)成效。員工普遍反映，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)讓他們對(duì)工藝流程的理解更加深入，操作起來(lái)也更加得心應(yīng)手。下一步，裝置計(jì)劃將一線課堂常態(tài)化，并進(jìn)一步豐富培訓(xùn)內(nèi)容，為打造高素質(zhì)的操作團(tuán)隊(duì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。